亮亮的部落格

我常忙裏偷閒，一只行囊，一瓶水壺，

便隻身進郊山古道。

桐花飛落如雪，天籟低鳴如詩，煙嵐飛升如幻，

在微風細雨澆淋中，思考哲學，

偶有撞擊，若有所通。

這些年來，我反覆思索，教育最大的缺陷為何？

劍指之處在於善，

它是人生的一把尺，可以丈量是非，

優秀者並非取決於成材與否，端賴是否具備善念。

有善念者，得以老吾老以及人之老，

幼吾幼以及人之幼，推己及人，

並且有同理心，站在對方的立場思考。

這種人如是醫生，會像華佗、扁鵲，醫人醫心；

如是老師，會是孔老夫子，

循循善誘，當孩子的伯樂，

芸芸眾生的領航員；

如是居高位者，才不會被名位迷惑，

遭利益束縛，會成為包青天。

我是個有福的人，有幸見證。

有一回，

受邀參與一項優質教師獎選拔，擔任決選委員。

我們必須與候選人一一面試，拋出問題，考掘真假。

其中一位老師的開場白令我印象深刻，

資料上他是中文老師，卻說他兼教慈悲，

期盼孩子們離開校園之後，

成為有益於社會的有用之人，而非單純的菁英分子。

他很自豪，孩子會帶着一張好人卡行走江湖。

怎麼做呢？

他會利用一個學期的一個禮拜，

讓孩子體驗一件身旁小事，

比方說，沒有手的感覺，

並不厭其煩地聯絡學生家長一併參與。

實施的那個禮拜，任何情況都不准用手，

孩子們經常得請家人幫忙，引以為苦，

卻得到意想不到的效果。

隔一週，他們寫了一篇感想，

幾乎篇篇都能催淚。

那一天，我美其名叫評審，事實上更像學生，

上了一堂如沐春風的善念課，感觸極深。

原來老師能做的事這麼多，

不僅僅逼孩子就範，考上第一志願而已。

女兒的數學不佳，老師也未把她教好，

但她的高中導師另闢蹊徑，教孩子慈悲喜捨。

他是個發心之人，很有佛心，帶着向善的力量教學，

經常利用週末假日帶着志願的孩子當義工，

懷抱募捐箱，

替伊甸基金會向路人央求手中的發票。

第一回當義工，女兒緊張，

隨後習慣了，便進入況狀，

留下滿滿的感觸與鮮活的記憶。

女兒的如來心被啟動似的，

這些年只要有天災，有人受苦，

女兒都會捐出一些存了很久的善款幫助災民，

錢不必多，有心則靈。

我的父親在故鄉不是以學問出名，而是善心。

他未曾到學校念書，俗稱文盲，可是心不盲；

他未教我《中庸》、《論語》、《孟子》，

卻以自身的想法教了我一生受用的助人之理。

小時候不明白，為什麼家中的米缸已空，

他還要風塵僕僕把新買來的米

載往隔壁村子兩位老人的家？

他只淡淡地說，我們有能力賺到，少吃一點無妨，

老人家根本沒力了，不靠救助怎成？

竹筍是我家的經濟作物，

靠它的買賣幫我繳交一部分的學費，

得以進入小學、中學讀書，但父親常把竹筍送人，

讓比我家更窮的人得以分享一頓爽口的竹筍排骨湯。

別人吃得歡喜，他便笑得開懷。

父親給我的感覺並非雲淡風清之人，

依舊為了五斗米辛勤拚搏，努力工作。

錢在他看來是重要的，沒錢可萬萬不行，

但他卻能不被錢綁架，懂得佈施。

小小事兒的影響，隨着年紀漸長，有了明確效果，

這粒善的種子長大了，很是管用，

綠蔭蔽空成了大樹。

《讀者文摘》2010年11月號